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培训班排到年三十:教诲不该只关注成绩

发布时间:2019-01-21

对“减负”一事也有很多争议,甚至受到家长的质疑。某小学老师按照规定没给一、二年级的学生留功课引起家长不满,家长以为不作业老师上班轻松了,孩子回家除了玩手机就是看电视,斥责老师不负责。对此我认为教育是多方面的,不仅限于智力教育,也不能完全依靠学校教育。

教育部等有关各局部正在尽力为民众构建一个健康的教育秩序,尺度教学举动。各位家长们应该结合孩子身心发展的规律和教学规律,进行科学的教育,不要只器重孩子的成就,要关注孩子的全面发展和素质教育,给孩子一个快乐的童年。

有家长坦言切实自己也不想报班,但别人的孩子都去上补习班,如果自己的孩子不上,不免就会“落伍”那么一点,“别人想要假期里超过对手,我只求不落后于人就行”。大环境如此,让他们不得不这样做,家长们并不想让孩子掉队。

家长对于优质教育资源争夺造成的竞争环境,产生了很大的压力,而孩子和家长要一起承担这些压力。家长出钱花心理,孩子课外去补习,竞争压力转嫁到孩子身上,瑟瑟发抖的不止是家长。

除了一些书面作业,一些老师也会安排学生轮流讲故事、为家里的年夜饭添一道菜、收集“年味”等富有创意的作业,让孩子学习课本常识之余,更多的闭会生活、锻炼本人。更有一位父亲让自己的儿子回老家拜访祖辈,写家族故事,而孩子也乐意实现这些“有意思”的作业。

教育问题是很多家长关心的大问题,“不能让孩子输在起跑线上”深深的影响着中国父母。孩子前脚迈出学校门,后脚就要跌进补习班,寒假还没开始,补习班课表就已经在“暗中观察”了。据报道,有孩子一放假就开端上课,始终上到年三十中午。

教诲部部长陈宝生曾经就“中小学生减负”的相关问题发言,他指出“减轻学生的学业负担,指的是违背教学法令跟学生身心发展法则,超出教养纲领、额外增加的这一部分,咱们把它叫做包袱。在这个以内的,咱们把它叫做课业、学业,叫做必须付出的努力。”

“减负难,难减负”,教导部一再发文恳求减轻中小学生学业累赘,却难以抵挡家长对培养孩子的热情,未然形成了“校内减负校外增”的趋势。

给孩子“减负”不是不办法,成绩不是唯一的衡量标准。

陈宝生还提出中小学生减负的两个关键措施:一是要砍断老师和培训机构在教养方面的接洽纽带,不能搞超前教学、超纲教学,堵截各类考试、考评、竞赛成绩跟招生的联系,公办学校不准抢生源。二是综合治理,建立一个健康的教育秩序,构造风清气正的教育生态。